Publisher's Synopsis
Ce travail vise à contribuer au processus de formation et de travail avec les professionnels de l'éducation en se projetant comme une alternative de recherche possible, en exposant les étapes d'un cours diplômant face à la rationalité technique. On parle beaucoup des limites de l'éducation brésilienne, de l'inégalité des domaines d'étude, ce qui implique que certains domaines sont sous-évalués, de l'inadéquation des salles de classe et des bâtiments dans les institutions d'enseignement et d'apprentissage, de l'insuffisance des fonds pour entretenir les cours et les écoles. Ce texte présente des moyens de souligner que les limitations mentionnées ne sont pas le fruit du hasard, mais d'une rationalité qui, en plus de légitimer les contradictions compromettantes, encourage ce que l'on entend par coercition dans le domaine de l'éducation.
