Publisher's Synopsis
W pazdzierniku 2009 roku, Sekretarz Edukacji Stanów Zjednoczonych Arne Duncan oswiadczyl w przemówieniu wygloszonym przed Columbia University's Teachers College, ze wiele uniwersyteckich programów przygotowujacych nauczycieli jest przestarzalych i musi zostac poddanych powaznym reformom w celu stworzenia wysokiej jakosci nauczycieli potrzebnych do poprawy osiagniec akademickich wszystkich uczniów (Departament Edukacji USA, 2009). Aby poprawic sukces studentów, decydenci musza zrozumiec kluczowa role, jaka w osiagnieciu tego celu odgrywaja dobrze wyszkoleni nauczyciele. W niniejszym opracowaniu przeanalizowano konkretne aspekty programu przygotowania nauczycieli jezyka angielskiego, które poczatkujacy nauczyciele konsekwentnie wdrazaja w swoich klasach i na nich polegaja. Pytania badawcze, które przyswiecaly temu badaniu, sa nastepujace: (1) Jak poczatkujacy nauczyciele postrzegaja swoje przygotowanie do nauczania w miejskiej klasie English Language Arts? (2) Jak administratorzy szkól postrzegaja zdolnosci dydaktyczne absolwentów? Niniejsze studium daje wglad w to, jak lepiej ksztalcic wysokiej jakosci nauczycieli poprzez badanie codziennych efektów i wplywu programu przygotowania nauczycieli do nauczania jezyka angielskiego na ich absolwentów.
