Publisher's Synopsis
Comment expliquer l'écart entre les grandes visions de l'apprentissage en ligne et des universités virtuelles et leurs modestes manifestations ? Basée sur une étude de cas détaillée, cette thèse affirme que la dynamique sous-jacente de l'e-learning dans l'enseignement supérieur est celle de "l'érosion de la vision", dans laquelle les visions sont érodées par les structures de pouvoir et les arrangements institutionnels existants. Ce travail utilise la théorie des réseaux d'acteurs pour étudier les relations entre l'enseignement supérieur et la technologie, et donne des résultats surprenants et perspicaces. Un "must" pour quiconque s'intéresse au présent et au futur des universités.
