Publisher's Synopsis
Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Padagogik - Heilpadagogik, Sonderpadagogik, Note: 1,0, Universitat zu Koln (Heilpadagogische Fakultat Seminar der Geistigbehindertenpadagogik), Veranstaltung: Ersten Staatsprufung fur das Lehramt fur Sonderpadagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: 0. Einleitung In der vorliegenden Arbeit versuche ich die integrative Erziehung und Bildung von Schulerinnen und Schulern in den Bundeslandern Hamburg und Schleswig-Holstein darzustellen und zu vergleichen. Schwerpunktmassig werde ich mich auf die schulische Integration in der Primarstufe und der Sekundarstufe I beziehen. Als Grundlage dieses Vergleichs dient zunachst die Erlauterung des Begriffs Integration." Anschliessend wird ein geschichtlicher Ruckblick auf die Integration von Menschen mit geistiger Behinderung gegeben. Darauffolgend werden die gesellschaftspolitischen und rechtlichen Grundlagen der schulischen Integration in der Bundesrepublik Deutschland genauer beleuchtet, was auch die aktuelle Sichtweise der politischen Parteien hinsichtlich des integrativen Unterrichts beinhaltet. Um einen Uberblick uber den quantitativen Stand schulischer Integration zu erhalten, habe ich die statistischen Veroffentlichungen der Kultusministerkonferenz zum sonderpadagogischen Forderbedarf in Deutschland von 1991 bis 2000 ausgewertet. Die Darstellung der schulischen Integration in den Bundeslandern Hamburg und Schleswig-Holstein bilden wiederum die Grundlage fur den darauffolgenden Vergleich, in dem die Unterschiede der schulischen Integration in den beiden Bundeslandern hinsichtlich der quantitativen Verhaltnisse, der rechtlichen Grundlagen, der Organisationsformen des gemeinsamen Unterrichts von behinderten und nichtbehinderten Kindern und der finanziellen Aspekte unter Berucksichtigung der Fragestellung, inwieweit geographische oder politische Verhaltnisse hierbei eine Rolle spielen, untersucht werde
