Publisher's Synopsis
Die Etablierung Islamischen Religionsunterrichts und des Fachs Werte und Normen stellen den konfessionellen Religionsunterricht vor grosse Herausforderungen. Strategien, das Differenzkriterium der Religionszugehorigkeit zu nivellieren, fuhren zu Umbruchen mit weitreichenden Folgen fur die Praxis des Religionsunterrichts. Leitfadengestutzte Interviews mit evang. Religionslehrkraften an niedersachsischen Grundschulen vermitteln einen Einblick in die Praxis. Wie erleben Religionslehrkrafte ihren Unterricht? Welche Unterrichtssituationen werden beschrieben? Wie werden SchulerInnen, Inhalte sowie Organisationsformen wahrgenommen? Die Auswertung der Interviews erfolgte mithilfe der Dokumentarischen Methode.
