Publisher's Synopsis
Wie und zu welchem Zweck in der Geschichte der Paedagogik, speziell der Sonder- und Heilpaedagogik, werden Bilder verwandt? Wie kommen die zu erziehenden Kinder und Jugendlichen zu den fuer sie wichtigen inneren Bildern, Vorstellungen, Einstellungen? Wie haengen diese Einstellungs- und Verhaltensmuster mit den Bildern in den Koepfen der Erzieher zusammen und werden von eben diesen gepraegt? Diese Themenkreise behandelt das Buch. Es befragt die naturphilosophischen, erziehungswissenschaftlichen, experimentalpsychologischen, die reformpaedagogischen, ganzheits- und gestaltorientierten, psychoanalytischen, die psychiatrischen, erlebnis-, kunst- und gestaltungspaedagogischen, die entwicklungspsychologischen, und hier besonders die aesthetisch-sozialisatorischen und heilpaedagogischen Ansaetze der Verwendung von Bildern in der Erziehung. Das Buch ist ein systematisches Lehrbuch der Geschichte der Paedagogik und damit ein Grundlagenwerk derselben. Es bietet dem Interessierten fuer die heutige Zeit kaum vergleichbare Uebersichten.
