Publisher's Synopsis
Der Ubergang von der Grundschule in die weiterfuhrende Schule bildet eine entscheidende Gelenkstelle fur Bildungskarrieren. Die soziale Selektion an diesem Ubergang spielt nach wie vor eine groae Rolle. Wie lasst sich das erklaren? Wie kann in diesem Rahmen ein gewinnbringender Ubergang fur die 10-12-Jahrigen starkenorientiert unterstutzt werden? Zu diesen Fragen werden grundlegende wissenschaftliche Positionen eingebracht, beispielhaft Ubergangsbedingungen im Kontext von Inklusion untersucht und Sichtweisen von SchulerInnen vorgestellt. Diskutiert wird, wie kunftig mehr Bildungsgerechtigkeit am Ubergang nach der Grundschule erreicht werden kann.
