Publisher's Synopsis
"Also in der Grundschule waren die Menschen glucklicher, dort war es frohlicher [...]". "Durch das Silencium im Gymnasium konnte ich mich gut konzentrieren [...]" So, oder auch ganz anders lauten Aussagen von Kindern, die sich in der Ubergangsphase von der Grund- in die weiterfuhrende Schule befinden. Dieser eminent wichtige Umbruch im Leben von Schulerinnen und Schulern hat nicht selten Auswirkungen auf Selbstkonzepte, Schuleinstellungen und die eigene Widerstandsfahigkeit. Wenn Kinder aus problematischen Lebensverhaltnissen kommen, haben sie im System Schule haufig das Nachsehen - auch, wenn sie eigentlich das Potential fur einen hoheren Bildungsabschluss mitbringen. Im Hamburger Projekt { small WEICHENSTELLUNG fur Viertklassler der { small ZEIT-Stiftung werden solche Kinder, die sich in der sensiblen Phase des erwahnten Ubergangs befinden, von studentischen Mentorinnen und Mentoren begleitet. Die Beitrage dokumentieren die Einzigartigkeit jeder einzelnen kindlichen Bildungsbiografie. Sie machen individuell erlebte Transitionserfahrungen sichtbar und leisten einen ganz neuen Blick auf die Zugriffe von Kindheitsforschung.
