Publisher's Synopsis
Ziel dieser explorativen Untersuchung ist es, die Veraenderung der Subjektiven Theorien zu Unterrichtsstoerungen von Studierenden des zweiten bzw. dritten Semesters und Referendaren sowie Lehrern im ersten Berufsjahr zu bestimmen. Die Untersuchungspartner werden dreimal mit acht Videoszenen ueber auffaellige Situationen in der Berufsschule konfrontiert. Die Subjektiven Theorien werden ueber Interviews rekonstruiert. Zwischen dem zweiten und dritten Semester wurde ein Seminar Analyse und Bewaeltigung von Unterrichtsstoerungen durchgefuehrt. Die Untersuchung kommt zu dem Ergebnis, dass sich die Subjektiven Theorien in der ersten und zweiten Phase der Lehrerbildung wenig veraendern.
