Publisher's Synopsis
Mit einer Nachzeichnung der Entwicklung des Schulfaches Physik in einem Bundesland wird zugleich empirisch Grund fuer bildungsoekonomische Analysen des Schulsystems und der Schulreform in der Bundesrepublik Deutschland fuer den Zeitraum vor, waehrend und nach der sogenannten grossen Bildungsreform gelegt. Strukturveraenderungen in Hessen (1950-1983) werden nach sozialgeographischen und finanziellen Aspekten beurteilt und mit Reformen in den anderen Bundeslaendern verglichen. Was die Curriculum-Revision (1969-1976) betrifft, werden exemplarisch am Beispiel des Faches Physik die seinerzeitigen personellen und saechlichen Defizite und deren Bestehen bis 1984 aufgezeigt. Unzureichende Lehrmitteletats (Schultraeger) und die oligopolistische Struktur der Lehrmittelindustrie wurden als Hauptursachen erkannt.
