Publisher's Synopsis
Die anglistische Literaturdidaktik bezieht immer mehr den Faktor Fremdsprache in ihre Ueberlegungen mit ein und ist bemueht, Defizite auf dem Gebiet der fremdsprachlichen Textrezeption auszugleichen. Die vorliegende Studie geht der Frage nach, zu welchen Verstehensleistungen die Schueler im Umgang mit fremdsprachlicher Lektuere faehig sind und versucht, moegliche Auspraegungen eines spezifischen Rezeptionsverhaltens zu ergruenden. Neben einer Eroerterung relevanter Forschungsbeitraege der Bezugswissenschaften wird mit Hilfe verschiedener empirischer Untersuchungsverfahren (qualitative Inhaltsanalyse, Fallstudie, Schuelerinterview) das Bedingungsgefuege des fremdsprachlichen Literaturunterrichts analysiert. Ein Bezug zwischen den Untersuchungsergebnissen und der Praxis wird hergestellt.
