Publisher's Synopsis
Le terme camp d'été ne fait pas souvent penser à la luge et au patinage sur glace, pourtant, de plus en plus souvent, les camps d'été se transforment en programmes capables de fonctionner toute l'année. Cette étude visait à examiner à la fois la formation et le processus de création d'une programmation à l'année dans les camps d'été en Ontario. Une étude de cas descriptive a été utilisée pour trouver des réponses aux questions de recherche de l'étude: (1) de quelle façon les camps sont-ils devenus des programmes à l'année ? et (2) qu'ont appris les personnes impliquées dans la création de programmes à l'année ? Des entretiens ont été menés avec les directeurs de six camps qui avaient créé des programmes à l'année. Des récits et des thèmes ont été identifiés à partir des entrevues et huit thèmes principaux ont été mis en évidence. Ces huit thèmes étaient les suivants: " hérité ou donné ", " planification ", " correct la première fois ", " marketing ", " relations ", " dotation en personnel ", " avantages pour les autres saisons " et " justification financière ". À l'aide du modèle de changement planifié en trois étapes de Kurt Lewin, les thèmes ont été classés dans l'une des étapes de Lewin: " dégeler ", " changer " et " regeler ". Deux thèmes ne se rapportaient pas à l'une des étapes de Lewin, mais étaient tout de même pertinents.
