Publisher's Synopsis
Antecedentes: O aumento da prevalência de crianças com dificuldades de alimentação é uma luta generalizada com que se deparam a criança, os pais e os profissionais de saúde. Este estudo teve como objetivo explorar os efeitos da disponibilização de recursos educativos e de apoio aos pais de crianças com dificuldades de alimentação.Método: Utilizou-se um projeto quase-experimental, de série temporal, com dados recolhidos de 25 participantes que se identificaram como tendo um filho entre os 6 meses e os 12 anos de idade com dificuldades de alimentação. Os participantes preencheram um pré-teste antes da intervenção educativa, um pós-teste cerca de uma semana depois e um pós-teste cerca de quatro semanas depois. Cada conjunto de dados consistia na Escala de Stress Parental (PSS) e na Escala de Avaliação Comportamental da Alimentação Pediátrica (BPFAS). A Escala de Usabilidade do Sistema (SUS) foi utilizada no conjunto de dados pós-pós.Resultados: Foram estabelecidas diferenças estatisticamente significativas entre as pontuações pré e pós-teste em todas as medições, com p
