Publisher's Synopsis
L'applicazione del processo di insegnamento-apprendimento dal punto di vista andragogico corrisponde a un paradigma in cui il processo si trasforma in un'interazione tra pari, dove il facilitatore guida lo studente e facilita le informazioni che l'adulto utilizzerà per arricchire la sua esperienza. L'obiettivo di questo lavoro di ricerca è determinare, dal punto di vista dello studente, quanto sia significativa la conoscenza in riferimento alle caratteristiche del loro apprendimento quando i principi andragogici sono applicati dall'insegnante durante il processo di insegnamento-apprendimento. Lo studio ha mostrato che, nonostante il fatto che gli studenti si comportino autonomamente, hanno un indicatore al di sotto del livello accettabile in termini di conoscenza dell'Andragogia nel suo complesso, ma hanno un livello alto in riferimento all'attitudine e alla volontà di sviluppare l'apprendimento andragogico nonostante il fatto che gli insegnanti non abbiano dato loro la motivazione necessaria per essere in grado di svolgere l'apprendimento da soli.
