Publisher's Synopsis
Il basso livello di comprensione della lettura è diventato uno dei problemi più complessi del sistema educativo colombiano. Lo dimostrano i risultati dei test Saber Pro o dell'esame di qualità dell'istruzione superiore (ECAES), i rapporti del Sistema nazionale di informazione sull'istruzione (Sistema Nacional de Información Educativo). I risultati mostrano un livello di comprensione letterale nella lettura dei testi e difficoltà nell'inferenza e nella lettura critica; le strategie tradizionali utilizzate per migliorare i livelli di comprensione della lettura dimostrano la loro scarsa efficacia ed efficienza; è inoltre dimostrato che i contributi metacognitivi non sono presi in considerazione per l'intervento sui processi cognitivi al fine di sviluppare le abilità di lettura. La proposta neuropedagogica è strutturata con 10 attività per rafforzare le funzioni esecutive in classe al fine di migliorare i livelli di comprensione della lettura sulla base dello sviluppo del cervello.
