Publisher's Synopsis
Les résultats de cette étude apportent de nouvelles informations sur la théorie moderne de l'expectative et de la valeur. Ces résultats montrent que les changements de motivation se sont produits pendant que les étudiants travaillaient sur une tâche académique. Les résultats montrent également que les concepts d' attentes et de valeurs évoluent de différentes manières et sont influencés par différents contextes. En outre, des éléments ont été trouvés pour étayer l'hypothèse selon laquelle les concepts d' intérêt et de plaisir ne sont pas identiques et peuvent évoluer dans des directions opposées au fil du temps. Bien que les études longitudinales mettent en lumière les changements de motivation scolaire liés à l'âge, à la lumière des résultats de cette étude, les recherches futures devraient également explorer les changements de motivation à court terme lorsque les étudiants travaillent sur des tâches académiques. Une autre contribution importante de cette étude est qu'elle examine la motivation scolaire dans un environnement d'apprentissage. L'étude de la motivation dans son contexte fournit des informations que les enseignants peuvent utiliser lorsqu'ils planifient leurs cours et cherchent des moyens d'aider leurs élèves à s'impliquer davantage.
