Publisher's Synopsis
Das schulische Bildungswesen in Deutschland steht spatestens seit dem Jahre 2000 mit der Veroffentlichung der PISA-Ergebnisse in der Kritik. Im Zuge der Diskussion sind die qualitativen Defizite des Schulwesens vielfach benannt worden. Eine breit angelegte Untersuchung hinsichtlich der Effizienz des schulischen Bildungswesens ist hingegen bis heute nicht erfolgt. Ein ineffizientes Schulwesen kann nur bedingt zur wirkungsvollen Beseitigung der qualitativen Defizite beitragen. Als Instrument zur Ermittlung des Ineffizienzausmasses wird die Data Envelopment Analysis verwendet. Der Untersuchungsrahmen erstreckt sich uber alle 16 deutschen Bundeslander mit ausgewahlten Kompetenzen aus mehreren Lernstandserhebungen. Anhand der ermittelten Ineffizienzwerte wird gezeigt, dass gute Ergebnisse in den Lernstandserhebungen nicht zwangslaufig auch effizient erzielt werden. Die Ineffizienzwerte und deren Diskussion in dieser Arbeit zeigen das grosse Ausbaupotenzial der Forschung zur Ineffizienz im deutschen schulischen Bildungswesen.
