Publisher's Synopsis
Ausgehend von dem Begabungsmodell von Moenks wird nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden in wichtigen Sozialisationsbereichen (Familie, Schule, Peergruppe) von sprachlich unterschiedlich begabten Zweitklaesslern gefragt. In der vorliegenden Untersuchung wurden ueber mehrere Testverfahren (z.B. Heidelberger Sprachentwicklungstest, Test zum Schoepferischen Denken, Soziometrischer Test) und qualitative Interviews Personen- und Umweltmerkmale dieser Kinder erfasst. Damit bietet das Buch wichtige Ergebnisse zur Begabungsfoerderung in der Grundschule.
