Publisher's Synopsis
In termini generali, questa tesi sviluppa una ricerca conclusiva, descrittiva, trasversale e non sperimentale (non probabilistica). Con l'obiettivo di analizzare la percezione degli insegnanti riguardo alla leadership e alla gestione della scuola da parte dei presidi delle scuole superiori e di maturità nel nord-ovest di Guanajuato. Indubbiamente, una dicotomia presentata dai risultati riguarda la visione formulata dalle scuole in cui si concentrano gli studenti e l'identificazione dei bisogni di cui hanno bisogno, dal momento che queste due voci presentano la media più alta con 3,90 e 3,92 rispettivamente. In pratica, accade quanto segue: l'apprendimento degli studenti non è prioritario (3,45), gli insegnanti non riflettono sul feedback dei presidi o non esiste (2,80), i presidi a volte consigliano gli insegnanti (3,01), i risultati sono raramente utilizzati per valutare gli obiettivi pedagogici (3,12) e, infine, gli insegnanti sono talvolta accompagnati nel loro piano (2,80).
