Publisher's Synopsis
Vorliegende Arbeit ist dem interkulturellen Lernen im DaZ-Unterricht mit heterogenen Mittelschulklassen gewidmet. Der theoretische Teil beschäftigt sich mit den historischen und gesellschaftlichen Ereignissen, die zur aktuellen Bevölkerungsstruktur und zur multikulturellen Gesellschaft Südtirols geführt haben. Der zweite Teil wird in Anbetracht des beachtlichen, noch ansteigenden Anteils der AusländerInnen sowie SchülerInnen mit Migrationshintergrund an den italienischen Schulen dem interkulturellen Lernen im DaZ-Unterricht gewidmet. Insbesondere werden zwei Projekte vorgestellt, die in zwei verschiedenen Mittelschulklassen durchgeführt wurden.
