Publisher's Synopsis
Das Werk gibt einen Uberblick uber das gemeinsame Aufwachsen und Lernen von Kindern und Jugendlichen mit und ohne sonderpadagogischen Forderbedarf seit den spaten 1960er Jahren. Die Theorie und Praxis des Gemeinsamen Unterrichts (seit den 1980er Jahren als Integrationspadagogik bezeichnet) wird als padagogisch-didaktische sowie als empirische Basis der heute aktuellen bildungspolitischen, erziehungswissenschaftlichen und schulpraktischen Bemuhungen um Inklusion vorgestellt. Beide Entwicklungslinien - die der Integrationspadagogik und die der Inklusion - werden als Elemente eines gesamtgesellschaftlichen Transformationsprozesses diskutiert, in dem die Verankerung von allen Kindern und Jugendlichen mit ihren individuellen Potentialen in der eigenen Generation zunehmend moglich wird.
