Innere Differenzierung. Optimierung Des Lernprozess Bei Hochbegabten.

Examensarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2, Universitat Hildesheim (Stiftung) (Padagogik), 71 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Meine Arbeit befasst sich mit der Frage, welche auer- und innerschulischen Forderungsmoglichkeiten es fur hochbegabte Kinder gibt und wie eine konkrete Unterrichtseinheit geplant sein muss, um diese Kinder in einer Regelschule zu berucksichtigen. Meine These ist, dass ein ausgewogenes Verhaltnis zwischen auerer und innerer Differenzierung in der Schule und ein abwechslungsreiches Freizeitprogramm auerhalb der Schule notwendig sind, um hochbegabte Kinder optimal zu fordern. Zum Bereich der inneren Differenzierung ist meine These, dass diese Methode zur Individualisierung und Optimierung des Lernprozesses bei Hochbegabten beitragt und daruber hinaus fur alle Kinder in einer heterogenen Lerngruppe notwendig ist, um einen schulerzentrierten und padagogisch wertvollen Unterricht zu gewahrleisten. Die Arbeit versucht die beiden Themen "Hochbegabung" und "Innere Differenzierung" in ihren theoretischen Grundlagen zunachst getrennt voneinander zu betrachten und im Laufe der Arbeit zusammenzufuhren.