Publisher's Synopsis
Ausgehend vom inklusiven Auftrag, Teilhabe und Partizipation zu ermoglichen, stellt das Buch die zentralen Wissensbestande zu den Themenfeldern Diagnostik und Beratung unter inklusiver Perspektive dar. Angesichts der Bedeutung diagnostischer und beraterischer Kompetenzen im Kontext inklusiver Schule werden Aufgabenbereiche sowie konzeptionelle Handlungsmoglichkeiten von Diagnostik und Beratung im inklusiven Schulalltag sowie im Rahmen von inklusionsorientierter Schulentwicklung aufgezeigt. Das Buch bietet eine grundlegende Einfuhrung in dieses fachubergreifende Qualifikationsprofil, das in einer diversitatssensiblen LehrerInnenausbildung einen zentralen Platz einnimmt.
