Publisher's Synopsis
Die schulische Inklusion ist heute ein allseits akzeptiertes Ziel. Ein Mehr an Gemeinsamkeit von Kindern mit und ohne Behinderung kann nur begrusst werden. Allerdings bleiben in der Inklusionsdebatte viele der anstehenden Fragen ungeklart, darunter auch solche grundsatzlicher Art. Sie beziehen sich auf das Fernziel einer "inklusiven" Gesellschaft, das weitreichende Versprechen einer neuen Bildungsgerechtigkeit und gewagte padagogische Konzepte, die dazu fuhren, dass die Bedurfnisse behinderter Kinder nur noch unzureichend beachtet werden. Vor unrealistischen Erwartungen, die mit einem radikalen Inklusionsverstandnis einhergehen, wird gewarnt. Mit der Inklusion beginnt kein neues Zeitalter der Padagogik: Die Grenzen des Moglichen und Sinnvollen mussen gesehen und anerkannt werden.
