Publisher's Synopsis
Esta investigación tuvo como objetivo analizar la Influencia de la práctica docente en el rendimiento académico y en el rol del estudiante del área de Ciencias Naturales de grado once de Educación Media. Dos docentes y veinte alumnos fueron los participantes seleccionados. En este estudio cualitativo-fenomenológico-evaluativo se analizaron las respuestas de la entrevista semiestructurada, el proceso de observación de la clase y el plan de clase con la técnica del análisis de contenido. Los resultados demostraron que mientras el profesor de química transmitía el conocimiento con estrategias didácticas para que el alumno aprenda y ocupe un rol activo; el profesor de biología cumplía solo con su rol de transmisor de teorías impidiendo que el alumno evidencie satisfacción interés y participación en la clase. Finalmente, se hacen reflexiones concluyentes sobre las implicaciones de implementar estrategias para la enseñanza de las Ciencias Naturales y la formación del profesorado en esta área.
