Publisher's Synopsis
L'obiettivo di questo articolo è quello di mostrare il confronto tra le politiche statali e quelle scolastiche rispetto al tema dell'inclusione e dell'esclusione educativa. La ricerca è partita da una prospettiva metodologica qualitativa attraverso la costruzione di traiettorie scolastiche di bambini con disabilità motorie nella scuola primaria. Il punto di partenza è la concezione dei termini inclusione ed esclusione in campo educativo, con il contributo dei teorici e in contrasto con le informazioni empiriche di uno degli informatori. Vengono presentati gli antecedenti internazionali e nazionali dell'inclusione educativa, con i precedenti dell'esclusione, oltre al contributo empirico e infine la sezione delle conclusioni.
