Publisher's Synopsis
Este estudo explora os factores que influenciam a transferência da aprendizagem entre os professores após a formação em simulação de saúde. Para atingir este objectivo, realizámos um estudo abrangente com uma abordagem mista, que consiste num estudo quantitativo e qualitativo.A análise quantitativa (valor p = 0,1) mostra que a transferência de aprendizagem é influenciada pelo apoio dos pares com um coeficiente de regressão de (0,483) a sensação de auto-eficácia (0,441) a preparação antes da formação (0,257) e finalmente a motivação com um coeficiente de 0,192.A análise qualitativa sublinha que a transferência da aprendizagem é influenciada por outros factores emergentes. Em particular, factores facilitadores relacionados com a formação, tais como a modelação comportamental. Embora os factores que limitam a transferência sejam a ausência de um centro de simulação na instituição, a não institucionalização da simulação nas descrições, o problema do acompanhamento ou do apoio pós-formação e a falta de reconhecimento institucional.
