Publisher's Synopsis
Rompant avec la tradition des typologies sémantiques des temps verbaux, nous focalisons le questionnement sur ce qui se passe en amont de la production verbale. Cette démarche s'explique par le choix didactique d'une centration sur la production langagière plus que sur la compréhension et l'interprétation. Une série de problèmes se révèlent alors. On verra ainsi qu'il faut tout d'abord situer le temps dans une optique anthropologique pour pouvoir comprendre sa manifestation linguistique; que le temps linguistique est en fait le résultat d'une double conceptualisation; que, partant, des décalages entre temps linguistique et temps extérieur sont inévitables; et que le rôle de l'énonciation dans une production temporelle est déterminant. Cette approche du temps sert de fondement à une séquence didactique qui se veut innovante, afin de vérifier le bien fondé des constats d'ordre psychologique. L'expérimentation a été réalisée avec deux groupes d'étudiants vietnamiens. L'analyse de ses résultats permet de conclure globalement en faveur des hypothèses.
