Publisher's Synopsis
Die Lehrerbildung steht seit langem unter Reformdruck. Das gilt insbesondere fuer die in der (Fach-)Oeffentlichkeit bisher vernachlaessigte zweite Phase. Die Potsdamer Studien zum Referendariat schliessen diese Forschungsluecke, indem sie ein empirisch fundiertes Bild von der Qualitaet der zweiten Phase im Land Brandenburg zeichnen. Mit unterschiedlichen Forschungsmethoden (z.B. standardisierte Befragungen, Gruppendiskussionen) wurden von 2004 bis 2006 sowohl Referendare als auch Seminarleiter, Ausbilder und Schulleiter zu Staerken und Schwaechen des Referendariats repraesentativ befragt. Mit den bisher bundesweit umfassendsten Studien zur zweiten Phase wird mit manchem Vorurteil aufgeraeumt; die Leistungsfaehigkeit, aber auch noch bestehender Reformbedarf werden nachgewiesen.
