Publisher's Synopsis
Waehrend Ludwig Wittgenstein in der philosophischen Diskussion zunehmend Interesse findet, ist die systematisch-paedagogische Bedeutung insbesondere seiner Fruehphilosophie bisher nicht beachtet worden: Wittgenstein gilt weithin als Sprachphilosoph, nicht aber als Ethiker oder gar als Grundlegungstheoretiker der Paedagogik. Demgegenueber wird in dieser Arbeit aufgewiesen, dass der Argumentationsgang des Tractates stringent auf eine indirekte ethisch-paedagogische Mitteilung zielt, und es werden die in ihm enthaltene philosophische Grundlegung einer Paedagogik sowie einige ihrer Grundzuege entwickelt.
