Publisher's Synopsis
Zbyt czesto studenci postrzegaja historie jako nieciekawa, bez znaczenia dla ich zycia. Chociaz studenci opisuja historie jako nudna, nie dotyczy to jednego aspektu edukacji spolecznej - studiów nad Holokaustem. Skupiajac sie na pytaniu "Jakie czynniki wplywaja na wybory uczniów, aby dowiedziec sie wiecej o Holokauscie?", To studium jednej klasy historii w liceum w Stanach Zjednoczonych bada czynniki, które wplywaja w szczególnosci na wybory uczniów dotyczace uczenia sie o Holokauscie, oraz ogólnie nauki spoleczne. Cztery tematy wylonily sie jako czynniki wplywajace na wybory uczniów dotyczace uczenia sie. Wyniki tego badania sugeruja implikacje dla edukacji spolecznej. Zrozumienie wplywu na wybory uczniów dotyczace uczenia sie moze nadac kierunek ciaglemu opracowywaniu strategii nauczania w klasach nauk spolecznych. Strategie instruktazowe, które byc moze moglyby doprowadzic do zmian w postrzeganiu przez studentów nauk spolecznych jako nudnego i nudnego przedmiotu na interesujacy i ekscytujacy.
