Publisher's Synopsis
W?hrend sich die spezifischen Forschungsinhalte eines Educational-Governance-Konzepts zunehmend pr?zisieren lassen, zeigt die Diskussion ?ber forschungsmethodische Ans?tze und ihre reflektierte Umsetzung in konkreten Governance-Analysen noch ein unklares Bild. In diesem Band wird auf der Basis konkreter empirischer Studien untersucht, welchen Regeln und Strategien die Forschungspraxis zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen bislang folgt, welche methodischen Ans?tze Governance-Forschung mit welchem Gewinn verwenden kann und welche Standards oder G?tekriterien f?r Governance-Analysen angemessen sind. Damit k?nnen Chancen und Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstanden und Anforderungen an zuk?nftige Untersuchungen im Kontext des Educational Governance-Ansatzes skizziert werden.
