Publisher's Synopsis
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,0, Friedrich-Schiller-Universit�t Jena, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Es zeigt sich, dass Lieder sinnvoll und abwechslungsreich in den Geschichtsunterricht (aber auch in andere F�cher) einbezogen werden k�nnen. F�r den Lehrenden bieten sich zahlreiche M�glichkeiten der Verwendung, aber auch ein riesiger Fundus, der verschiedene historische Bereiche abdeckt. Ein unterrichtsf�higes, didaktisches Modell ist anhand der hier vorgestellten Quelle gut gelungen. Die Sch�ler erkennen durch die inhaltlich teilweise stark kontrastierenden Materialien die verschiedenen Aussagewerte von Quellen und �ben dabei ein kritisches Bewusstsein f�r historische Quellen. Ihnen wird bewusst, dass das Lied einen gro�en Beitrag zur Entscheidung auszuwandern leistete, dass der heutige Historiker aber sorgf�ltig und kritisch mit dem Lied als historische Quelle umgehen muss. Au�erdem machen sie sich durch die Lieder und Zusatzquellen mit dem Thema Auswanderung intensiv vertraut, k�nnen Ursachen und Gr�nde f�r die Emigration erkennen. Die Sch�ler entwickeln zudem die F�higkeiten zum multiperspektivischen Denken. Die im Lehrplan geforderten Sach-, Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenzen werden hier aufgegriffen und umgesetzt. Durch Gruppenarbeiten werden bei den Sch�lern soziale Kontakte intensiviert.
