Publisher's Synopsis
Der Schulanfang gilt als eine besonders schwierige, krisenhafte Phase im kindlichen Bildungsprozess. Das Kind muss waehrend der ersten Schulwochen sehr viele Anpassungsleistungen erbringen, die mit seinen bisherigen Lebens- und Lernerfahrungen in Konflikt geraten koennen. In der vorliegenden Arbeit werden diese Anpassungsleistungen genauer bestimmt, indem familiale und schulische Interaktionen einer ausfuehrlichen Sinnauslegung unterzogen und die beim Uebergang ablaufenden Lern- und Bildungsprozesse analysiert werden. Die Detailanalyse zeigt u.a., wie wichtig eine genaue Kenntnis familialer Erziehung und Sozialisation fuer die paedagogische Gestaltung des Schulanfangs ist.
