Publisher's Synopsis
Die Konfliktsituationen bei Normverstoessen des Schuelers - gemeinhin Disziplinprobleme genannt - stellen ein die Paedagogik immerwaehrend beschaeftigendes, brennendes Problem dar. Vor dem theoretischen Hintergrund der sozialen Funktion von Schule, der moeglichen Erziehungsmittel zur Vermittlung von Normen und der Arten und Ursachen von Normverstoessen wird untersucht, welches prophylaktische oder intervenierende Verhalten Lehrer an Schulen fuer Lehrnbehinderte kennen und in der Praxis fuer brauchbar halten. Aus den Ergebnissen der empirischen Untersuchung werden Folgerungen zur Verbesserung der schulischen Praxis durch Ergaenzungen in der Lehreraus- und -fortbildung entwickelt.
