Publisher's Synopsis
Obwohl Internate zu den altesten padagogischen Institutionen zahlen, fuhren sie in der wissenschaftlich padagogischen Diskussion eher ein Schattendasein. Wenn uberhaupt, wurden allenfalls Teilbereiche untersucht oder sie wurden gleich anderen Institutionen wie Schulen oder Erziehungsheimen zugeordnet. So wichtig die Detailuntersuchungen sind, so aufschlussreich soziologische oder literaturwissenschaftliche Untersuchungen zum Internat waren, es fehlte bisher eine Gesamtschau, die das Internat in seinem Selbstverstandnis und in seiner Positionierung in einem regionalen, nationalen und internationalen Schulsystem beschreibt. Es fehlte eine Gesamtschau, die nicht nur Daten sammelt, nicht nur einen Uberblick gewahrt und nicht nur beschreibt, was Realitat ist, sondern die es auch wagt, Grundsatze zu benennen, vielleicht sogar Prinzipien aufzustellen, an denen sich praktische Internatsarbeit orientieren kann. So wie eine gute Schulpolitik und eine zeitgemasse Schulpraxis einer Theorie der Schule bedurfen, so braucht auch eine gelungene Internatspraxis eine Theorie des Internates - nicht als Vorschrift, als Handlungsanweisung oder als normative Vorgabe, sondern als Orientierungshilfe. Das vorliegende Handbuch gibt Auskunft uber Geschichte und Gegenwart des Internats und seine kunftigen Funktionen im Bildungssystem. Es erklart die Organisation und die padagogische Bedeutung des Internats: seine Arbeitsweisen, seine Struktur und sein Personal. Der Beruf des Internatserziehers wird in seinen Aufgaben ebenso beschrieben wie Leitlinien, Theorie und Praxis der Internatsleitung. Ein besonderes Kapitel gibt Auskunft uber das Selbstverstandnis von Internaten in kirchlicher Tragerschaft.
