Publisher's Synopsis
In einer Zeit intensiver Komplexitaetsforschung in der Wissenschaft, in der ganz neue Einsichten in die Entwicklung (Evolution) von Natur und Gesellschaft gewonnen werden, wird im oeffentlichen Bildungswesen erneut die Frage aufgeworfen, welche Rolle die Einzelfaecher im Rahmen einer Gesamtbildung spielen. Zauberworte wie faecheruebergreifender Unterricht und vernetztes Denken tauchen auf und verunsichern viele Lehrer. Das Buch zeigt Wege auf, wie aus dem Fach heraus faecheruebergreifend unterrichtet werden kann und - nach Meinung des Herausgebers - auch werden sollte. Dazu dienen als Bildungsziele allgemeine Kompetenzen, die quer durch die Faecher gehen. Diese sind es, die - im Unterschied zu frueher, als es die Faecher waren - als Elemente einer neuen Allgemeinbildung um die Jahrtausendwende anzusehen sind.
