Publisher's Synopsis
W niniejszej dysertacji zbadano, w jaki sposób indywidualne cechy czlonków, wzorce komunikacji, wzgledna wladza i kolektywne ksztaltowanie swiadomosci na temat koncepcji nauczania jako badania we wspólnocie praktyki wplynely na zmiany w tozsamosciach zawodowych czlonków. Nauczanie jako badanie obejmuje wykorzystanie metod podobnych do tych stosowanych w badaniach (stawianie hipotez, wdrazanie, analizowanie i modyfikowanie) w celu opracowania i zastosowania strategii nauczania. Studium przypadku obejmowalo trzynastu instruktorów studentów wydzialu nauk scislych na uniwersytecie badawczym, uczestniczacych w akademickiej wspólnocie praktyki. Teoria sensotwórstwa Weicka (1993, 1995) stanowi podstawe teoretyczna tego badania. Glówne pojecia w ramach konceptualnych obejmuja cechy indywidualne, tozsamosc zawodowa, wspólnote praktyki oraz sensemaking, zarówno indywidualny, jak i zbiorowy. Studium proponuje zwiazki miedzy tymi pojeciami i bada, jak z czasem oddzialuja one na siebie, powodujac zmiany w tozsamosci zawodowej poszczególnych instruktorów.
