Publisher's Synopsis
Questo libro affronta tre questioni che riteniamo debbano essere prese in considerazione dall'insegnante: gli aspetti culturali che circondano lo studente, il modo in cui l'insegnante insegna e il modo in cui lo studente apprende. In altre parole, ci occupiamo di quello che dovrebbe essere l'oggetto principale del lavoro dell'insegnante: l'apprendimento dello studente. Dopo tutto, è auspicabile che il principio guida dell'azione dell'insegnante sia l'apprendimento. Le azioni, le attività e il modo in cui si evidenzia la possibilità di apprendere e, in particolare, la costruzione della conoscenza. Ma per seguire un percorso promettente verso un insegnamento che si traduca in un maggiore apprendimento da parte degli studenti, è necessario comprendere che esistono diversi elementi che contribuiscono a raggiungere risultati più efficaci. L'obiettivo è quello di presentare e problematizzare alcuni di questi elementi. Si riflette sulla classe, sui ruoli dello studente e dell'insegnante. Vengono problematizzate questioni come l'autostima, la valutazione e le pratiche pedagogiche in classe. La relazione tra la cultura e il processo di insegnamento e apprendimento viene sottolineata ed evidenziata.
