Publisher's Synopsis
Die Welt der Chemie kann nach Johnstone in drei Ebenen eingeordnet werden: die makroskopische, submikroskopische und reprasentative Ebene. Chemiker konnen problemlos innerhalb dieser Ebenen kommunizieren und zwischen diesen wechseln - Lernenden fallt dieses jedoch schwer. Eine sprachliche oder bildliche Vermischung der Ebenen kann Verstandnisschwierigkeiten und fachlich nicht anschlussfahige Vorstellungen hervorrufen. Ziel des Projektes chem.LEVEL war es, die genannten Ebenen im Unterricht bewusst zu machen und eine fachsprachlich korrekte und ebenenspezifische Kommunikation zu fordern. Zu diesem Zweck wurde eine digitale, interaktive Lernumgebung fur Tablets entwickelt. Diese beinhaltet Lernaufgaben, die optisch in die drei Ebenen eingebettet sind. Diese werden schulergerecht als Beobachtungs-Ebene, Vorstellungs-Ebene und Symbol-Ebene benannt. Jede Ebene ist in drei Stufen differenziert, um eine Forderung aller Schuler: innen zu ermoglichen. Die Basis bildet eine entwickelte Differenzierungsmatrix, die zwischen den drei Anforderungsbereichen der Bildungsstandards unterscheidet. Die Gestaltung der Lernumgebung basiert auf Kriterien aus den Bereichen der cognitive theory of multimedia learning und des sprachsensiblen Fachunterrichts. Die Entwicklung und Optimierung des Lernmaterials erfolgte gemass dem Ansatz des Design Based-Research in einem zyklischen Prozess aus Entwicklung, Erprobung, Analyse und Optimierung. Lernprozesse sowie Lernzuwachse wurden im Rahmen von Videoanalysen und Pra-Post-Erhebungen untersucht
