Publisher's Synopsis
Die Hochschullehre befindet sich weltweit in einem Entwicklungs- und Veränderungsprozess, weshalb eine Reihe von Forschungsarbeiten zur Verbesserung des Lernniveaus von Hochschulstudenten durchgeführt wurden. Die meisten dieser Untersuchungen sind jedoch sehr allgemein gehalten, da sie sich nicht mit spezifischen Fächern befassen, so dass die Beiträge dieser Arbeiten es nicht erlauben, die Ursachen für das Niveau des kognitiven Lernens zu bestimmen, das von den Universitätsstudenten in einem bestimmten Fach erreicht wird, weshalb es notwendig ist, die Faktoren zu untersuchen, die das Niveau des kognitiven Lernens beeinflussen. In diesem Buch wird die Neue Taxonomie von Bloom auf den Physikunterricht angewandt. Das Buch ist in drei Kapitel unterteilt. In Kapitel I wird die Bloomsche Taxonomie vorgestellt. Kapitel II entwickelt die Neue Bloomsche Taxonomie, auch Bloomsche Taxonomie revidiert genannt (Anderson und Krathwohl, 2001) und schließt mit der Definition grundlegender Begriffe. Kapitel III stellt die Anwendung der Neuen Bloomschen Taxonomie auf den Physikunterricht vor. Abschließend sind Referenzen und Anhänge enthalten.
