Publisher's Synopsis
Schulerorientierung, Projektunterricht, Kompetenzorientierung, Differenzierung, Individualisierung, Feedback, Steuerung, Instruktion, Konstruktion, Lernbegleitung, entdeckendes und gemeinsames Lernen - worauf kommt es beim Unterrichten wirklich an? Wie kann dafur gesorgt werden, dass Kinder oder Jugendlichen ihre Ziele erreichen?Michael Frohlich nutzt die Metapher des Hausbaus, um anschaulich zu demonstrieren, was guten Unterricht ausmacht. Er unterscheidet Fundamente und Geruste, tragende Balken mit Wanden, Fenstern und Decken - also Zimmer als zentrale Einheiten - sowie Dachterrassen mit den Ausblicken, die sie ermoglichen. Lehrerinnen und Lehrer, die guten Unterricht erteilen, leiten positiv und steuern das Lerngeschehen, indem sie Schulerinnen und Schuler individuell fordern und sie zur Teilhabe an der Auseinandersetzung mit unserer vielfaltigen und heterogenen Welt befahigen und dazu, mit anderen Menschen und mit Differenzen umzugehen. Frohlich zeigt Lernen als Fundament, passende Lernzugange und Lernunterstutzungen bei Aufgabenstellungen in konstruktiver Lernatmosphare, selbsttatig und selbstwirksam Lernende. Unterrichtsphasen und funktionale Steuerungsarten erweisen sich als Geruste, Problemorientierung und Kompetenzorientierung, aber auch Individualisierung und Inklusion als tragende Wande, die Ausblicke auf das erlauben, was hinter den Fenstern liegt.
