Publisher's Synopsis
Este livro toma a posição de que assim que as escolas e os sistemas escolares adoptam programas de reforma, os valores e significados inerentes a esses programas criam e perpetuam formas poderosas de discurso que caracterizam os próprios projectos, evocam lealdade e compromisso e podem, em última análise, servir para asfixiar outras vozes. O livro examina várias escolas primárias envolvidas com um programa de reforma de inspiração neoliberal - Children's Literacy Success Strategy (CLaSS) no sistema educativo católico vitoriano. É uma análise do discurso dominante criado e perpetuado pela documentação da CLaSS, oficiais de educação, directores, e professores de sala de aula. O estudo caracteriza a natureza desse discurso e explora os seus efeitos no trabalho dos professores, directores, e no melhoramento da escola.
