Publisher's Synopsis
Esta pesquisa objetivou verificar as dificuldades de vocabulário enfrentadas pelos alunos do 9° ano ao compreenderem e interpretarem textos do Livro Didático de Língua Portuguesa. Partiu-se da hipótese de que uma palavra "difícil" e o léxico usado pelo autor do LDLP podem atrapalhar o entendimento do aluno. Foram adotadas ações que pudessem facilitar o entendimento do pouco vocabulário e contribuíssem para ampliá-lo. Para tanto, o trabalho fundamentou-se teoricamente em Biderman (1999), Barbosa (1989), Dias (2004), Krieger (2012), Coelho (1993) e nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa PCN (1998). A aplicação da proposta foi realizada de maneira que os estudantes compreendessem que a palavra precisa ser adaptada ao seu contexto. No início do trabalho, os alunos leram os textos, anotando as palavras "difíceis", selecionando, desta forma, o corpus. Os discentes elaboraram um glossário criativo sob a orientação da pesquisadora, o que reforçou a necessidade de um trabalho didático-pedagógico mais efetivo com o léxico em salas de aula do Ensino Fundamental. Constatou-se que a atuação em campo contribuiu para a prática pedagógica reflexiva sobre o ensino do léxico.
