Publisher's Synopsis
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Brasil possui uma história de lutas, poucas conquistas e perspectivas teóricas. Observa-se que é uma modalidade educativa que necessita de literatura que facilite a compreensão da mesma, como fenômeno histórico e psicológico em indivíduos adultos e que a ajude a cumprir a missão formadora da escola. A psicologia histórico-cultural entende a escola como um local de transformação de comportamentos, um ambiente rico em diversidade social e cultural que se torna um âmbito 'potencializador' de processos de aprendizagens significativas e desenvolvimento total dos aculturados por ela. Nesta perspectiva, este livro, fruto de uma dissertação de mestrado, visa oferecer um diálogo entre a psicologia vigotskiana e a educação de adultos representada por práticas pedagógicas de uma realidade escolar que apresenta inúmeras situações desfavoráveis a uma 'EJA desenvolvente' e emancipadora. O principal intuito é construir uma possibilidade de ensino-aprendizagem de conteúdos não somente acadêmicos, mas também de vida para pessoas adultas. A presente obra é dedicada a estudantes de pedagogia, psicologia, professores especialistas e educadores em geral.
