Publisher's Synopsis
A Noruega é um dos países da Europa Ocidental que tem tido uma vasta experiência no acolhimento de um número considerável de refugiados e requerentes de asilo. Para além da proteção e de outros serviços essenciais, como o abrigo e a alimentação, os refugiados também precisam de ter acesso à educação, especialmente a uma educação de qualidade, para encurtarem o seu período de transição e se adaptarem eficazmente aos países de acolhimento. No índice de desenvolvimento mundial, a Noruega ganhou a reputação de ser um dos 5 primeiros países durante vários anos consecutivos. Assim, a Noruega é frequentemente considerada como um dos melhores países do mundo para se viver. No entanto, as boas imagens da Noruega não implicam necessariamente que os refugiados que acolhe recebam os melhores serviços sociais que merecem, incluindo uma educação de qualidade que corresponda às suas exigências específicas. Empregando uma metodologia de investigação qualitativa e recorrendo às teorias do bem-estar e à teoria da epistemologia hegemónica ocidental, este estudo teve como objetivo explorar o impacto do ensino primário ministrado aos refugiados adultos no seu bem-estar, tomando como estudo de caso três municípios do sudeste da Noruega.
