Publisher's Synopsis
Czy wiekszosc amerykanskich nauczycieli ma dostep do takich form efektywnego ksztalcenia zawodowego, które sa niezbedne do poprawy jakosci ich nauczania? Ostatnie krajowe badanie przeprowadzone przez Linde Darling-Hammond z Uniwersytetu Stanforda wykazalo istnienie duzej przepasci miedzy obecnymi praktykami a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia sie nauczycieli w amerykanskich szkolach publicznych, ale praktyki rozwoju zawodowego w amerykanskich szkolach niezaleznych nie zostaly zbadane. W niniejszym badaniu podjeto ten problem, przeprowadzajac ogólnokrajowe badanie amerykanskich szkól niezaleznych, aby ocenic, w jakim stopniu mozliwosci rozwoju zawodowego w tych szkolach sa zgodne z wynikami badan na temat cech efektywnego uczenia sie zawodowego nauczycieli. Wyniki wskazaly, ze istnieje duza luka miedzy obecnymi praktykami rozwoju zawodowego w niezaleznych szkolach amerykanskich a najlepszymi praktykami efektywnego uczenia sie zawodowego nauczycieli, opartymi na badaniach. Omówiono potencjalne przyczyny tej luki i przedstawiono zalecenia dotyczace tego, w jaki sposób liderzy niezaleznych szkól moga pracowac nad zblizeniem swoich szkól do standardów ustalonych dla efektywnego uczenia sie zawodowego nauczycieli.
