Publisher's Synopsis
Die Pisa-und IGLU-Ergebnisse deutscher Schuler/innen Anfang der 2000er Jahre waren ein Schock. Um das Leistungsniveau an -zu -he -ben, wurden seither eine Reihe von Massnahmen ergriffen. Dazu gehort die Schulinspektion oder Schulevaluation, wie sie in einigen Bundeslandern genannt wird. Sie verfolgt zwei Ziele: Die Schulverwaltung des jeweiligen Bundeslandes will sich damit einen Einblick in die padagogische Arbeit der Schulen verschaffen und sie dann anhand der gewonnenen Erkenntisse beraten. Diese Massgabe der Bildungspolitik hat in der Praxis dazu gefuhrt, dass der Unterricht in der Schule beobachtet und bewertet wird, es aber an einer theoretischen Grundlage mangelt: Das zeigt die Auswertung von Ergebnissen der Schulinspektion bei Grundschulen in Berlin. Mit dieser Arbeit soll eine Lucke geschlossen werden. Es wird davon ausgegangen, dass die Schule eine professionelle Organisation ist, die den Unterricht so durchfuhrt, dass alle Schuler/innen gunstige Lerngelegenheiten erhalten. Es wird ein entsprechendes Organisationsmodell fur die Schule vorgeschlagen, bei dem auch die Schulleitung und deren Tatigkeit als wichtig berucksichtigt wird. Die Schulleitung wird dabei nicht auf eine Person beschrankt. Wert gelegt wird auf Formen der Kooperation im Kollegium der Schule. Auf dieser Basis wird eine Verbindung zur Schulentwicklung und Unterrichtsentwicklung hergestellt. Abschliessend werden Dimensionen und Kategorien fur ein Bewertungssystem der Schule prasentiert.
