Publisher's Synopsis
Durch einen Schulversuch im Bereich der Erwachsenenbildung wurde untersucht, welche Faktoren der Zusammensetzung von Kleingruppen den Lernerfolg beeinflussen. Der Verfasser, laengere Zeit in der Erwachsenenbildung taetig, schildert anschaulich die Probleme, die sich beim Gruppenunterricht ergaben, und kommt nach einer genauen statistischen Analyse der mit dem RASCH-Modell skalierten lehrzielorientierten Leistungsmessung zu dem Ergebnis, dass soziometrisch erwuenschte und leistungsheterogene Partner im Gruppenunterricht tatsaechlich hoeheren Lernerfolg haben.
