Publisher's Synopsis
Gesprachen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, mussen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schulerfragen einzugehen, SchulerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen fur alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprachen bearbeitet: Ihre Rolle fur die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe fur religiose Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprachen vorgestellt: Was fur Gesprachstypen sind im realen Unterricht vorzufinden? Welchen Beitrag zum (religiosen) Lernen leisten diese tatsachlich? Welche Schlussfolgerungen fur eine bessere Praxis konnen daraus gezogen werden?
